徐蓉蓉自2012年8月投身鄉(xiāng)村教育以來，以十三載如一日的執(zhí)著與熱愛扎根山區(qū)，用赤誠(chéng)之心守護(hù)鄉(xiāng)村學(xué)子成長(zhǎng)，憑借踏實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與無私的奉獻(xiàn)精神，先后獲評(píng)“肅南縣優(yōu)秀班主任”“肅南縣優(yōu)秀教師”等稱號(hào)，在青山綠水間書寫著新時(shí)代鄉(xiāng)村教師的育人擔(dān)當(dāng)。

信念如磐，做鄉(xiāng)村教育的“堅(jiān)守者”

“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分”。徐蓉蓉始終將忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)作為畢生追求，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。從教十三載，她從未因私事請(qǐng)假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課，把鄉(xiāng)村孩子的未來與家長(zhǎng)的期盼扛在肩上，將培育合格建設(shè)者和接班人視為榮光。

作為英語教師，她深知鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)，刻苦鉆研教材教法，探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)模式，注重教學(xué)求新、求精、求活，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與自學(xué)能力。她常利用休息時(shí)間為學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)，周末主動(dòng)給特殊家庭孩子打電話，詢問生活與作業(yè)情況，耐心解答學(xué)習(xí)難題。多年來，她承擔(dān)畢業(yè)班英語教學(xué)工作，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異。她大氣、睿智、平和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，贏得家校廣泛贊譽(yù)。

師愛無疆，做學(xué)生成長(zhǎng)的“守護(hù)者”

擔(dān)任班主任期間，徐蓉蓉對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，用行動(dòng)詮釋“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。

她是“心安”的守望者——每天放學(xué)后，總要在學(xué)校多留一兩個(gè)小時(shí)，或在教室、或在辦公室陪伴學(xué)習(xí)上需要幫助的孩子。同事勸她早歸，她總說:“看著他們安靜學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，我才能‘心安’離開?！焙?jiǎn)單的言語，滿含著對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

她是“摸被褥”的暖心人——冬夜的學(xué)生宿舍里，常能看到她的身影?！氨蛔优蛦幔俊薄案忻昂命c(diǎn)了沒？”是她的口頭禪，她還會(huì)捏被褥厚度、摸鞋子保暖度?？吹奖蝗靻伪　⒁轮?jiǎn)陋的孩子，她多次自費(fèi)為孩子們買棉衣、棉鞋，用細(xì)微舉動(dòng)溫暖孩子的心。

她是“知心朋友”的傾聽者——課間十分鐘，她常守在教室觀察學(xué)生狀態(tài)；辦公室、校園角落里，成了學(xué)生向她傾訴心聲的心靈驛站。曾有男生因家庭變故變得孤僻厭學(xué)，徐蓉蓉連續(xù)幾天放學(xué)后陪他散步，聊學(xué)習(xí)、談生活，分享自己的成長(zhǎng)挫折，傾聽他的委屈迷茫。慢慢地，男孩緊鎖的眉頭舒展，重新敞開心扉，學(xué)習(xí)也逐步好轉(zhuǎn)。

此外，作為學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人，她毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理方法傳授給青年教師，主動(dòng)牽頭“結(jié)對(duì)幫扶”，校園里總有她忙碌的身影。

勤耕不輟，做教育創(chuàng)新的“奮進(jìn)者”

徐蓉蓉深知“學(xué)無止境，教學(xué)相長(zhǎng)”，繁忙教學(xué)之余從未停止學(xué)習(xí)探索。她積極參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)斬獲佳績(jī)，撰寫的多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表；注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，助力鄉(xiāng)村學(xué)子圓科技?jí)?、?chuàng)新夢(mèng)。

十三載鄉(xiāng)村教壇耕耘，徐蓉蓉用青春激情書寫鄉(xiāng)村教育篇章，用不懈追求詮釋對(duì)教育的熱愛與敬畏。在今后的教育教學(xué)工作中，她將繼續(xù)懷揣匠心與丹心，砥礪前行，在鄉(xiāng)村教育的沃土上，守望花開，靜待桃李芬芳滿園。